martes, 8 de diciembre de 2015

Rúbrica para evaluar un cartel

Una de las actividades que requiere determinados parámetros para su elaboración es sin duda la creación de un cartel, pues va más allá de una ensayo o un artículo escrito, ya que implica elementos visuales que permitirán ver y estructurar de manera diferente la información, permitiendo captar la información de manera rápida y sobre todo lograr despertar interés con pequeñas frases, imágenes, ligas a videos, etc. 

Para consultar los parámetros que han de tomarse en cuenta para la evaluación de un cartel les dejo la siguiente rúbrica 

Rúbrica para evaluar una definición



Evaluar definiciones no sólo implica que ésta refleje de manera clara la información, lo mismo sucede cuando construimos nuevas a partir de otras, y es que es importante conocer qué tan bien está estructurada, pues ésta reflejará no solo una definición si no también la estructuración de ideas y análisis a partir de lo consultado. 

El siguiente artículo contempla las características que se han de evaluar en una definición

Rúbrica para avaluar “La búsqueda efectiva de información"


En un contexto mediado por tecnología, las y los estudiantes confían en la mayoría de las ocasiones en Internet como fuente de información, sin embargo, muy pocas veces prestamos atención como docentes en cuanto a la calidad de la información, si es pertinente al tema, si hay más de una búsqueda, además de si cumple con los requerimientos establecidos para la entrega del mismo. 

Por tal motivo les comparto la siguiente rúbrica que contempla los elementos mencionados anteriormente 

¿Cómo construir rúbricas o matrices de valoración?



¿Cómo construir rúbricas o matrices de valoración?



Este es un primer acercamiento sobre lo que son las rúbricas, son importantes para que el docente, y el alumnos tenga claro que se va evaluar, centrando el interés en aquello que se el docente considera más importante. De esta manera el alumno puede jerarquizar sus prioridades, y diferenciar entre la información importante que tiene que recordar, o desarrollar como una habilidad, y postergar aquella que considera de su propio interés que retomará más tarde. 


http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3

PARAFRASEAR


PARAFRASEAR


Para frasear es dar una interpretación a la información que vemos, escuchamos o leemos, es importante que los alumnos adquieran esa habilidad y hacer uso lo menos posible de citas textuales, sino tener la posibilidad de explicar con palabras propias de una manera clara y estructurada.


http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/05/01_rubrica_parafrasis.pdf


RUBRICA CUESTIONARIO



CUESTIONARIO

No resulta fácil hacer un cuestionario, pues no se trata sólo de una lista de preguntas, el alumno tiene que establecer previamente sus categorías de análisis y anotar sus indicadores de cada pregunta para poder tener elementos de que se está evaluando. 

La rúbrica presenta generalidades de este tipo de evaluación

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/05/02_Rubrica_cuestionario.pdf



Lectura crítica

Lectura Crítica

La mayoría de las veces se hace una lectura, para repetir, sin valorar la información, sin compararla, sin cuestionar su veracidad.

Hacer un análisis para producir un material educativo, implica una lectura crítica, y para ello debe identificar los conceptos importantes , compararlos, comentarlos y exponer la fuentes de donde se obtiene la información .